東莞戶外拓展培訓源于西方英文OUTWARD — BOUND,原意為一艘小船離開安全的港灣，駛向波濤洶涌的大海，去迎接一連串的挑戰和考驗……

　   拓展于90年代中期開始在中國大陸出現。時至今天，全國已有百余所體驗式培訓服務機構，體驗式培訓在中國也逐步走向成熟。 
　　拓展是一種擺脫傳統教學觀念的雙向學習方式，即“在體驗中學習”。心理學研究表明：看到的信息可以被記住10，聽到的信息可以被記住20，親身體驗的信息則可以被記住80 。
　　我們每個人都會有兩種截然不同的學習體驗：第一種，我們經常會在考試結束之后將所復習的內容慢慢忘記，如果不再復習或許再次考試成績有天壤之別；第二種，當我們學會游泳、駕駛之后，即使很長時間不接觸，仍然不會忘記。
　　顯然后一種學習方式是我們所講的體驗式學習，它擁有完整的循環式學習流程，通過第一種方式學習到的經驗和技能，由于缺少了體驗和聯系實際等環節所以效果是不穩定的而且容易忘記的。所以體驗式培訓就是在一種情景模擬的環境中經過反復體驗與總結，并且聯系實際，最終由參訓者自己找出存在的問題及實用的工作方法，這樣的培訓效果是傳統講課式教學所達不到的。 
      拓展活動的意義就在于：拓展活動并非體育加娛樂，而是對正統教育的一次全面提煉和綜合補充。平時一說起提高素質就是MBA，就是各種證書和文憑，其實，知識和技能還只是有形的資本，意志和精神則是無形的力量。在何種情況下能使有限的知識和技能釋放出最大的能量，如何開發出那些一直潛伏在你身上，而您自己卻從未真正了解的力量，怎樣才能弄清，您與他人的溝通和信任到底能深入到什么程度？這就是拓展活動的真正意義！ 
      拓展活動也是一種時尚：自1995年9月新華社150位職工成為拓展學校的第一批學員，學校幾乎每個周末都要接待一批學員，以公司，企業或事業單位的高層管理人員及職工為主的各界學員，對拓展訓練產生了濃厚的興趣。媒體也競相報導，一時間拓展訓練成為一種時尚。而公司或單位的領導人則在這里實現了他們培養員工協作和團隊精神的目標。